Résultats de TALIS 2018 (Volume II) by OECD

Auteur:OECD
La langue: fra
Format: epub
Tags: education fr/education
Éditeur: OECD Publishing
Publié: 2020-03-23T00:00:00+00:00

Les enseignants qui ne sont jamais évalués sont privés d’un canal de rétroaction important, notamment de commentaires utiles. Ils peuvent aussi voir s’éroder leur efficacité personnelle en l’absence d’évaluation commentée ou d’une culture de l’évaluation commentée dans leur établissement (Chester et Beaudin, 1996[56] ; Fackler et Malmberg, 2016[57]). Les résultats de l’analyse de régression concernant cette variable ne sont disponibles que dans 13 pays et économies15, mais ils montrent que l’efficacité personnelle des enseignants est nettement moindre dans les établissements sans procédures d’évaluation uniquement en Belgique (tableau II.3.36). En revanche, les enseignants qui travaillent dans des établissements sans procédure d’évaluation sont nettement moins susceptibles de déclarer qu’ils ont amélioré leurs pratiques pédagogiques grâce aux commentaires qui leur ont été faits durant les 12 mois précédant l’Enquête en Alberta (Canada), en Autriche, au Japon et au Mexique (on observe l’inverse en Bulgarie, où les enseignants concernés sont plus susceptibles de déclarer qu’ils ont amélioré leurs pratiques grâce à ces commentaires) (tableau II.3.37).

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